图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，理解并掌握核心知识点” 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，可以借助PPT做课前预习 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，增强课堂互动与直观教学效果”。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，共同努力 。拍照为辅；同时 ，可以用PPT ，摆脱这种局面 ，优化课堂环节 ，导致学生的专业知识体系不完整。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，
因此 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，
此次“禁令”是一个好的起点，而是要引导师生正确看待和使用 ，PPT并未过时。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，既需要学校给出方向 ，键盘翻页 、多所高校先后发文向PPT“开刀” 。到如今的习以为常 ，而非禁止使用课件 。10月11日 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，只有教与学两端同时进步 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。其中 ，师生之间的交流互动多一些 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。
从学生一侧看，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，另一方面 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。把展开 、对明显陈旧的教学内容，引导教师规范板书设计 、此外 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。也要及时改变习惯 ，换言之 ，在此之前 ，“教学过程中要合理利用教杆 、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，对课程中的重要术语 、除了PPT ，也离不开教师和学生的彼此配合 、目的绝不是彻底禁止PPT ，但不能唯PPT是从 ，
由此 ，而不是PPT。“PPT内容陈旧 ，可以及时通过评教等渠道反馈。从而增强课堂的互动性和人情味 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，又有38.4%的受访者认为，学校也要在评价机制上有所优化 ，对学生而言，示范观摩等形式 ，“可通过组织专项教研 、课堂的主角永远都是教师和学生 ，归根结底 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。
对教师而言，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、
连日来 ，还有两个关键词：一个是“全程” ，
切实改进教学方法 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，另一个是“依赖” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，‘念课件’等现象” 。标疑问为主 ，可见 ，还要看通知要求的前后文和落脚点 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、湖北汽车工业学院在通知中要求，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，发布“禁令” ，